Notre vision

Notre collège vise à développer et perfectionner les habiletés motrices des élèves à travers la pratique de diverses activités physiques et sportives. Nous avons mis en place un plan structurant l'enseignement de l'EPS sur une période définie, permettant une progression pédagogique cohérente et adaptée aux niveaux ainsi qu'aux objectifs du programme officiel français :

1. Adapter les apprentissages en fonction de l'âge et du niveau des élèves.

2. Diversifier les pratiques physiques pour développer différentes compétences.

3. Assurer une continuité entre les cycles d’apprentissage du primaire au lycée.

4. Prendre en compte les infrastructures disponibles.

Organisation de la programmation

La programmation des activités en EPS repose sur plusieurs principes :

1. Répartition temporelle

Chaque cycle comprend entre 6 et 14 séances.

2. Choix des activités

• Pour les cycles des benjamins, minimes et petits, les activités sont organisées selon 4 champs d’apprentissage.

• Pour les cycles des moyens, grands, secondaires et terminales, les activités sont classées selon 5 champs d’apprentissage :

1. Réaliser une performance optimale, mesurable à une échéance donnée (athlétisme : saut, lancer, course...).

2. Adapter ses déplacements à des environnements variés (course d’orientation).

3. Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée (danse, gymnastique, acrosport).

4. Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou individuel (sports collectifs : basketball, football ; sports de raquette : tennis de table, badminton).

5. Pratiquer une activité physique pour développer ses ressources et s’entretenir (musculation, step).

3. Progression pédagogique

Chaque activité suit un déroulement progressif :

• Découverte : introduction aux bases et aux règles, en tenant compte du développement moteur et cognitif des élèves.

• Apprentissage : acquisition des techniques fondamentales.

• Perfectionnement : amélioration des performances et stratégies.

• Évaluation : validation des compétences acquises.

4. Volume horaire

• Collège (cycle 4) : 2 heures d’EPS par semaine, sauf en classe de 3e (1 heure par semaine).

• Lycée :

  • Programme libanais : 1 heure d’EPS par semaine.

  • Programme français : 2 heures d’EPS par semaine.

L’apprentissage s’effectue sur 3 trimestres au collège (1 ou 2 activités par trimestre) et sur 2 semestres au lycée (1 ou 2 activités par semestre).

• Seconde : développement des habiletés motrices et autonomie.

• Première : acquisition de stratégies d’entraînement et responsabilisation.

• Terminale : autonomie dans les pratiques physiques et sportives, pour préparer les élèves à entretenir leur condition physique après le lycée.

Évaluation en EPS

1. Cycles 2, 3, 4, Seconde et Première (programme libanais)

L’évaluation repose sur plusieurs critères et est notée sur 20 points :

• Compétences motrices : 12 points (techniques d’exécution, performances).

• Engagement et autonomie : 4 points (participation, progression).

• Respect des règles et des autres : 2 points (arbitrage, fair-play, esprit d'équipe).

• Capacité d’analyse et de réflexion : 2 points (expression des ressentis).

2. Terminale (Programme français)

• L’évaluation pour le baccalauréat repose sur des épreuves certificatives permettant d’apprécier les compétences motrices, l’engagement et l’autonomie des élèves.

• Les élèves sont évalués en Contrôle en Cours de Formation (CCF) tout au long de l’année sur trois activités sportives appartenant à au moins deux champs d’apprentissage parmi les cinq du programme officiel.

• La notation repose sur des référentiels validés par la commission nationale d’évaluation de l’EPS, définissant les trois niveaux d’acquisition des attendus de fin de lycée (AFL1, AFL2 et AFL3).

• L’évaluation est réalisée par les enseignants d’EPS de l’établissement. La note finale est la moyenne des trois épreuves.

3. Dispenses

Les dispenses de sport nécessitent un diagnostic établi par un médecin agréé par les services de l’ambassade de France.